KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM

 

KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM

Setiap instansi atau setiap unit kegiatan kerja, terutama menyangkut banyak jiwa manusia, selalu harus dipikirkan pula ”keselamatannya”. Karena laboratorium adalah tempat bekerja karyawan, dosen, asisten dan mahasiswa maka perlu dipikrkan keselamatan kerja dalam laboratorium tersebut. Keselamatan semua pihak merupakan tanggung jawab semua pengguna laboratorium. Setiap individu memiliki kewajiban untuk menciptakan lingkungan kerja yang aman, sesuai dengan kemampuan terbaik mereka. Salah satu metoda yang disarankan untuk menciptakan lingkungan kerja yang aman adalah dengan menggunakan petunjuk keselamatan kerja di dalam setiap aktivitas kerja di laboratorium. Petunjuk kerja ini akan membantu mengidentifikasi bahaya yang potensial terjadi di laboratorium, serta menyediakan persyaratan keamanan untuk bekerja di laboratorium.

Laboratorium adalah tempat menyimpan alat-alat yang mahal harganya demikian pula data-data berharga lainnya, maka keselamatan ini meliputi:

·         Tempat bekerjanya

·         Alat dan bahan yang tersedia

·         Pekerjaan dan hasil karyanya

·         Hubungan antara pekerjaannya

·         Praktikan, asisten, mahasiswa, dosen (pengguna lab)

·         Lingkungan

1.         Beberapa catatan mengenai laboratorium yang menyimpan bahan-bahan kimia

a.       Semua bahan kimia harus tersimpan dalam botol atau kaleng yang sesuai dan tahan lama. Sebaiknya di simpan di tempat-tempat yang kecil dan cukup untuk pemakaian sehari-hari.

b.      Tempat persediaan untuk jangka panjang harus tersimpan dalam gudang bahan kimia yang khusus/ gudang dalam tanah misalnya.

c.       Setiap saat bahan kimia harus diperiksa secara rutin, untuk menentukan apakah bahan-bahan tersebut masih dapat digunakan atau tidak, dan perbaikan label yang biasanya rusak. Bahan-bahan yang tak dapat digunakan lagi harus dibuang/ dimusnahkan secara kimia.

d.      Semua bahan harus diberi tanda-tanda khusus, diberi label dengan semua keterangan yang diperlukan misalnya.:

Ø     nama bahan

Ø     tanggal pembuatan

Ø     jumlah (isi)

Ø     asal bahan (merek pabrik dan lain-lain)

Ø     tingkat bahaya yang mungkin (racun, korosiv, higroskopis dll)

Ø     keterangan-keterangan yang perlu (presentase, smbol kimianya dan lain-lain)

e.       Di bawah ini tanda-tanda yang sering digunakan secara internasional:

Ø  POISON : Bahan-bahan yang bersifat racun

Ø  FLAMMABLE :Bahan yang mudah terbakar

Ø  CORROSIVE : bahan yang dapat merusak jaringan hidup

Ø  IRRITANT : Sedikt saja masuk ke tubuh dapat membakar kulit, selaput lendir atau sistem pernapasan

Ø  TOXIC : Sedikit saja masuk ke tubuh dapat menyebabkan kematian atau sakit keras

Ø  OXIDISING AGENT : Bahan yang dapat menghasilkan panas bila bersentuhan dengan bahan lain terutama bahan-bahan yang mudah terbakar

Ø  EXPLOSIVE : Bahan yang mudah meledak bila kena panas, api atau sensitif terhadap gesekan atau goncangan

 

Ø  RADIOACTIVE : Bahan-bahan yang bersifat radioaktif

Ø  HIGH VOLTAGE : Peringatan tegangan tinggi

Ø  NO SMOKING : Area dilarang merokok

Ø  Area dilarang menyalakan api

 

 

Ø  Tanda – tanda yang lain :

 

 

 

 

f.       Sampah

·         Setiap laboratorium harus memiliki tempat sampah yang khusus., sampah cair tidak dibuang di saluran air hujan atau saluran saptiktang.

·         tempat sampah cair bahan kimia

·         tempat sampah reaktif

·         sampah radioaktif

·         sampah biasa

·         pembuangan air cucian

2.      Hal –hal yang perlu di perhatikan dan tata tertib di dalam laboratorium.

Dalam laboratorium kimia sangat banyak bahan-bahan berbahaya. Oleh karena itu harus berhati-hati dalam melakukan kegiatan-kegiatan dalam laboratorium. Perhatikan label-label yang tertera pada kemasan zat tersebut (Baca : Rambu lalulintas bahan kimia). Untuk menghindari terjadi hal-hal yang tidak diinginkan berikut beberapa hal yang perlu diperhatikan ketika berada dalam laboratorium, yakni:

1.       Dilarang keras merokok, makan, dan minum didalam ruangan laboratorium.

2.      Jagalah agar semua senyawa dan pelarut jauh dari mulut, kulit, mata dan pakaian.

3.      Hindarilah dari menghirup uat atau debu. Untuk mencium gas kibaskas gas menggunakan tangan sampai bau tercium.

4.      Jangan mencicipi atau membawa makanan atau minuman dalam laboratorium.

5.      Berhati-hatilah bila bekerja dengan asam kuat reagen korosif, reagen-reagen yang volatil dan mudah terbakar.

6.      Menggunakan kacamata pengaman atau gunakan penutup yang lebih besar untuk menutupi seluruh wajah.

7.      Bagi yang menggunakan lensa kontak berhati-hati agar tidak ada bahan kimia yang masuk ke mata. Zat-zat yang bersifat korosif atau beracun dapat masuk dengan cepat ke bagian belakang lensa kontak, sehingga tidak mungkin dapat dicuci.

8.      Menggunakan sarung tangan bila diperlukan. Namun perlu diingat kerja menggunakan sarung tangan akan sedikit menghambat pekerjaan terutama dalam merangkai alat.

9.      Selama bekerja dilaboratorium harus menggunakan baju laboratorium dan harus dikancingkan dengan baik untuk melindungi diri dan mencegah kontaminasi pada baju yang digunakan sehari-hari. Baju laboratorium harus dicuci secara teratur dan berhati bila telah terkontaminasi.

10.  Jangan memanaskan, mencampur, menuang atau mengocok bahan kimia dekat wajah dan tubuh sendiri ataupun orang lain.

11.  Jangan mengambil larutan menggunakan mulut, selalu gunakan filer pipet.

12.  Berhati-hati terhadap asam dan basa kuat khusunya bila dipanaskan dan jangan pernah menambah air ke asam atau basa pekat.

13.  Bahan-bahan yang menghasilkan gas yang berbahaya harus ditangani di lemari asam dan menggunakan sarung tangan pelindung. Bahan-bahan tersebut antara lain adalah halida fosfor, brom, semua klorida asam, anhidrida asam, asam nitrat berasap, larutan amonia pekat, cairan amonia, belerang dioksida.

14.  Bahan-bahan kimia yang telah di ambil tidak boleh dikembalikan ke dalam botol stok dan jangan membuang pelarut ke wadah yang telah disediakan terutama bahan-bahan organik. Untuk bahan-bahan yang lain dibuang sesuai petunjuk pembimbing.

15.  Jangan pernah memanaskan cairan organik meskipun sedikit atau dekat api. Selalu gunakan penangas air atau penangas minyak atau mantel pemanas listrik. Bila bekerja dengan eter, petroleum eter dan karbon disulfida diperlukan perhatian khusus karena bersifat volatil dan mempunyai titik nyala yang rendah, sehingga harus dipastikan tidak ada nyala api atau sumber api.

16.  Jangan memanaskan cairan atau larutan terutama cairan organik ditempat yang terbuka. Jika ingin dipanaskan harus menggunakan kondensor yang dapat disusun sebagai refluks atau destilasi. Untuk semua cairan organik jangan pernah menguapkan ke udara.

17.  Jangan pernah memanaskan sistem tertutup karena dapat terjadi ledakan.

18.  Beberapa pelarut misalnya eter dan hidrokarbon dapat membentuk peroksida yang eksplosif secara spontan waktu disimpan. Destilasi pelarut yang mengandung peroksida sangat berbahaya, sebab residu peroksida dapat meledak dengan hebat bila dipanaskan. Oleh karena itu pelarut seperti ini tidak boleh diuapkan atau didestilasi.

3.         Bahaya laboratorium dan usaha pertolongan pertama

Bekerja di laboratorium selalu ada kemungkinan terjadi suatu kecelakaan. Untuk menghindari terjadinya kecelakaan adalah dengan jalan bekerja dengan hati-hati selama mengerjakan sesuatu. Di samping itu dihindarkan bekerja sendirian tanpa teman di laboratorium.

Jika meja tempat bekerja selalu teratur, kemungkinan terjadi kecelakaan dapat diminimalkan di bandingkan bekerja dengan keadaan berantakan. Selain itu penting sekali pengetahuan tentang bahan-bahan kimia yang berbahaya.

 

a.      Bahan-bahan kimia yang merusak kulit.

Zat-zat kimia yang termasuk kelompok ini antara lain:

Asam-asam kuat     : H₂SO₄, HNO₃, HCL, HF

Basa-basa kuat        : NaOH, KOH

Asam/basa lemah    : H_3­PO₄, CH₃COOH, NH₄OH

Zat-zat lainnya        : H₂O₂ pekat, Brom cair, senyawa-senyawa krom, persusat, kapur klor, (NH₄)₂S, dan lain-lain.

Bila perlu mengambil zat ini dengan jumlah yang tepat harus menggunakan buret atau pipet dengan bola pengisap. Janga sekali-kali menggunakan mulut. Menghindari kulit/mata dari bahan kimia : waktu mengambil bahan/ cairan jangan sampai tercecer di luar botol, jangan memanaskan bahan-bahan kimia terlalu cepat, jangan menengok kedalam cawan/pinggan yang sedang dipakai untuk pemijaran.

b.   Gas-gas racun

Untuk menghindari kemungkinan termakan bahan-bahan kimia, maka janganlah makan/minum dengan alat-alat laboratorium dan hindarkan merokok karena dapat menyebabkan terhisapnya bahan-bahan kimia.

Ø  Gas CO (karbon monoksida)

Di laboratorium gas ini terbentuk bila asam formiat atau asam oksalat dipanaskan dengan asam asam sulfat pekat. Gas ini sering juga terdapat pada gas lampu. Eracunan gas ini bisa menyebabkan sakit kepala, kepala pusing dan lelah.

 

Ø  Gas H₂S (hydrogen sulfide)

Gas ini merupakan racun kuat. Kepekatan 1000 ppm dalam waktu singkat dapat mematikan manusia, kepekatan 100 ppm sesudah satu jam berbahaya sekali untuk matadan paru-paru dan kepekatan pada 0,1 ppm baunya nyata sekali. Jika ruangan telah berbau gas ini maka ventilasi harus di buka lebar-lebar.

Ø  Uap  Hg (air raksa)

Menghirup gas yang mengandung air raksa dapat menyebabkan sakit kepala, badab kurus, tangan gemetar dan sakit gigi. Untuk pencegahan perlu bekerja dengan teliti bila menggunakan air raksa. Jika air raksa tertumpah-timpah lama-kelamaan terbentuk uap. Lantai harus disapu dengan suatu campuran tepung belerang, dan soda kering. Dengan demikian terbentuk H₂S yang tidak berbahaya.

Ø  HCN (asam sianida)

Asam sianida dan garamnya adalah zat yang sangat beracun, baik jika masuk paru-paru maupun melalui perut atau luka-luka. Larutannya tidak boleh di pipet dengan mulut. Untunglah baunya jelas. Keracunan gas HCN akibatnya seperti gas CO.

            Gas-gas lain yang juga beracun antara lain:

ü  Arsen hidrida (AsH₃) menyebabkan sakit kepala, muntah dan mencret.

ü  Nitrogen dioksida (NO₂) menyerang paru-paru dan menyebabkan batuk.

ü  Klor dan brom (Cl₂ dan Br₂)

 

c.       Zat-zat yang mudah meledak

Pada pengerjaan dengan bahan kimia mungkin berinteraksi dengan bahan-bahan yang mudah meledak antara lain: zat-zat pekat, asam perklorat dengan adanya bahan-bahan organik, belerang atau zat-zat organik, Natrium peroksida dengan karbon, serbuk Mg bila di panaskan dengan zat-zat lembab, gas hydrogen dan juga campuran yang mengandung nitrat atau klorat sering meledak bila dipanaskan. Juga masih banyak zat-zat kimia yang mudah meledak.

 

 

 

4.         Beberapa tindakan pertolongan pertama sederhana terhadap suatu kecelakaan dilaboratorium.

a.         Terbakar : luka-luka bakar harus ditangani dokter. Luka itu hanya boleh disiram dengan air dingin. Luka bakar kecil disiram dengan air dingin dulu kemudian diobati dengan asam pikrat, salfbutesin, salfatanin, atau larutan tannin 5%.

b.        Terkena asam pada kulit atau baju : cuci dengan air sebanyak-banyaknya kemudian netralkan dengan larutan amonia 5%.

c.         Terkena basa pada kulit atau baju : disiram dengan air sebanyak-banyaknya kemudian netralkan denga larutan asam borat 4% atau asam asetat 1%.

d.        Asam kuat masuk mulut : keluatkan asam itu sebisa mungkin, mulut dicuci dengan air bersih-bersih kemudian netralkan dengan Natrium bikarbonat 5%.

e.         Basa kuat masuk mulut : keluarkan basa itu, mulut dicuci dengan air bersih dan netralkan dengan asam asetat 4%. Berilah mineral aoil pada bibir untuk mencegah dehidrasi dan pembengkakan.

f.         Terminum asam-asam mineral atau asam-asam organik : bila salah satu asam jenis ini terminum usahakan pemuntahan sebisa mungkin, atau gunakan stomach tube dan karbonat-karbonat harus dihindarkan. Beri bubur magnesia atau air kapur.

g.        Terminum basa-basa kuat : bila suatu basa jenis ini terminum, hindarkanlah stomach tube atau pemuntahan. Berilah cuka 5% atau sari jeruk. Berilah 250 ml olive oil setelah itu usahakan pemuntahan dengan meminum air hangat.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DAFTAR PUSTAKA

http://wanibesak.wordpress.com/2011/07/01/keselamatan-kerja-di-laboratorium-kimia/

Siallagan, Jhonson DKK.2007. Penuntun Praktikum Kimia Dasar I. Universitas Cenderawasih. Jayapura.

RPP KIMIA SMK K13 KD 2 LAMBANG UNSUR

PEMERINTAH PROVINSI PAPUA

DINAS PENDIDIKAN, PERPUSTAKAAN DAN ARSIP DAERAH

SMK NEGERI 2 KEEROM

(KELOMPOK TEKNOLOGI DAN PERTANIAN)

Jl. Trans Irian Distrik Senggi, Kabupaten Keerom, Kode Pos 99368

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan                  :           SMK Negeri 2 Keerom

Mata Pelajaran                        :           KIMIA

Kelas / Semester                      :           X / Ganjil

Materi Pokok                          :           Lambang unsur, Rumus Kimia, Tata Nama dan Persamaan Reaksi

Alokasi Waktu                        :           4 X 45  menit ( 2 x Pertemuan)

 

A.      Kompetensi Inti

       KI 1 :        Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

       KI 2:        Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

       KI 3 :       Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Dasar Bidang Agribisnis dan Agroteknologi pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional dan internasional.

KI 4:        Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja dan prosedur kerja yang lazim digunakan serta memecahkan masalah dengan lingkup Dasar Bidang Agribisnis dan Agroteknologi. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.     Kompetensi Dasar

   3.2      Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi

    4.2              Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dan rumus kimia dengan persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan sehari-hari

 

 

 

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Ø  Indikator pertemuan 1

1.         

2.         

3.         

3.2         

3.2.1        Menuliskan lambang atom beberapa unsur

3.2.2        Menuliskan rumus kimia unsur

3.2.3        Menuliskan rumus kimia senyawa

3.2.4        Membedakan rumus molekul dan rumus empiris

3.2.5        Menghitung jumlah atom dalam rumus kimia

Ø  Indikator pertemuan 2

1.2.1        Menulis nama senyawa sederhana

1.2.2        Menuliskan pengertian persamaan reaksi

4.2.1        Menganalisis penyetaraan reaksi

 

D.    Tujuan Pembelajaran.

      Melalui diskusi dan tanya jawab  peserta didik dapat :

Ø  Pertemuan 1

1.        Menuliskan lambang atom beberapa unsur dengan penuh rasa ingin tahu

2.        Menuliskan rumus kimia unsur dengan penuh rasa ingin tahu

3.        Menuliskan rumus kimia senyawa dengan penuh rasa ingin tahu

4.        Membedakan rumus molekul dan rumus empiris dengan penuh rasa ingin tahu

5.        Menghitung jumlah atom dalam rumus kimia dengan penuh rasa ingin tahu

Ø  Pertemuan 2

1.        Menulis nama senyawa sederhana dengan penuh rasa ingin tahu

2.        Menuliskan persamaan reaksi dengan penuh rasa ingin tahu

3.        Menganalisis penyetaraan reaksi  dengan penuh rasa ingin tahu

 

E.     Materi Pembelajaran

            Lambang unsur, Rumus Kimia, Tata Nama dan Persamaan Reaksi

·         Lambang unsur

·         Rumus kimia

·         Tata nama senyawa

·         Persamaan reaksi

 

F.     Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan     : Saintifik

2.      Model              : Problem based learning

3.      Metode            : ceramah, Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas 

 

 

G.    Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1.      Media                      : Papan tulis

2.      Alat dan bahan        : Spidol, Penghapus, Tinta spidol

H.    Sumber Belajar

o    Djony P, Suswanto dan Siti Naqiyah. 2019. KIMIA untuk SMK/MAK Kelas X Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi. Erlangga. Jakarta

o    Sumber belajar lainnya

 

I.       Kegiatan Pembelajaran

      Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
PENDAHULUAN	ORIENTASI : 1.     Guru masuk kelas tepat waktu 2.   Salam pembuka 3.   Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum pembelajaran 4.   Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan kelas dan mempersilakan siswa untuk membuang sampah pada tempatnya 5.   Guru memeriksa kehadiran peserta didik (mengabsen peserta didik) sebagai sikap disiplin peserta didik   APERSEPSI : 1.      Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dan materi/tema/kegiatan sebelumnya 2.    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya 3.    Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan dan memberikan pre tes   MOTIVASI : 1.      Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2.   Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.	15  menit
KEGIATAN INITI	Pemberian rangsangan (stimulus) 1.        guru menyajikan masalah tentang materi yang di pelajari 2.        peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) materi tentang unsur dan lambang unsur dengan teliti dan tekun serta  penuh rasa ingin tahu  3.        Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang unsur dan lambang unsur 4.        Siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru 5.        Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang unsur dan lambang unsur 6.        Guru memberikan tugas untuk mengamati contoh-contoh unsur di lingkungan sekitar   Identifikasi masalah 1.      guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya unsur dan lambang unsur 2.      Peseta didik bertanya tentang unsur dan lambang unsur    Pengumpulan data 1.        Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau jawaban teman 2.        Siswa mengamati keadaan lingkungan sekitar untuk mengetahui contoh-contoh unsur/senyawa yang ada di lingkungan sekitar   Pembuktian 1.      Guru memberikan penguatan terhadap jawaban/tanggapan siswa (meluruskan konsep yang salah) Menarik kesimpulan 1.      Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru tentang unsur dan lambang unsur	60 menit
PENUTUP	1.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan 2.      Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. 3.      Guru memberi tugas  4.      Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 5.      Salam penutup	15  menit

 

   Pertemuan 2

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
PENDAHULUAN	ORIENTASI : 1.        Guru masuk kelas tepat waktu 2.        Salam pembuka 3.        Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum pembelajaran 4.        Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan kelas dan mempersilakan siswa untuk membuang sampah pada tempatnya 5.        Guru memeriksa kehadiran peserta didik (mengabsen peserta didik) sebagai sikap disiplin peserta didik   APERSEPSI : 1.      Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dan materi/tema/kegiatan sebelumnya 2.      Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya 3.      Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan dan memberikan pre tes MOTIVASI : 1.        Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2.        Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.	15  menit
KEGIATAN INITI	Pemberian rangsangan (stimulus) 1.      guru menyajikan masalah tentang materi yang di pelajari 2.        peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) materi yang dipelajari 3.        Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang materi yang dipelajari 4.        Siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru 5.        Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang dipelajari 6.        Guru memberikan tugas untuk mengamati contoh-contoh di lingkungan sekitar sesuai dengan materi yang dipelajari   Identifikasi masalah 1.      guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang dipelajari 2.      Peseta didik bertanya tentang materi yang dipelajari   Pengumpulan data 1.      Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau jawaban teman 2.      Siswa mengamati keadaan lingkungan sekitar untuk mengetahui contoh-contoh yang ada di lingkungan sekitar sesuai dengan materi yang dipelajari   Pembuktian 1.      Guru memberikan penguatan terhadap jawaban/tanggapan siswa (meluruskan konsep yang salah)   Menarik kesimpulan 1.      Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru tentang materi yang dipelajari	60 menit
PENUTUP	1.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan 2.      Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. 3.      Guru memberi tugas  4.      Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 5.      Salam penutup	15  menit

 

J.      Penilaian Pembelajaran

1.      Instrumen dan teknik penilaian

a.   Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Menuliskan lambang atom beberapa unsur	Tes tertulis	Uraian	Tulislah lambing unsure dri beberapa unsure berikut! a.         Hydrogen b.        Oksigen c.         Karbon d.        Nitrogen e.         Besi
Menuliskan rumus kimia unsur	Tes tertulis	Uraian	Tuliskan rumus kimia unsure-unsur berikut! a. hydrogen b. nitrogen c. oksigen d. flor e.  klor a.
Menuliskan rumus kimia senyawa	Tes tertulis	Uraian	Tuliskan rumus kimia dari senyawa berikut! a.         Urea b.        Asam cuka c.         Asam sulfat d.        Garam dapur
Membedakan rumus molekul dan rumus empiris	Tes tertulis	Uraian	Jelaskan perbedaan rumus molekul dan rumus empiris!
Menghitung jumlah atom dalam rumus kimia	Ter tertulis	Uraian	Tentukan jumlah atom setiap unsure yang terdapat dalam 3 molekul H2O
Menuliskan pengertian  persamaan reaksi	Tes tertulis	Uraian	Apa yang dimaksud dengan persamaan reaksi?
Menuliskan nama senyawa sederhana	Tes terulis	Uraian	Tulislah nama senyawa dengan rumus kimia sebagai berikut! o   PCl3 o   N2O o   Ag2O

 

b.   Penilaian Keterampilan

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Menganalisis penyetaraan reaksi	Tes tertulis	Uraian	Setarakan persamaan reaksi berikut! Al2O3(s)  +  HCl(aq)  →  AlCl3(aq)  + H2O(l)

 

2.      Analisis Hasil Penilaian

a.         Analisis pengetahuan

No	Penilaian tugas	Nilai
1.	Tulislah lambing unsure dri beberapa unsure berikut! a.              Hydrogen b.             Oksigen c.              Karbon d.             Nitrogen e.              Besi Menjawab  5 dengan benar Menjawab 3 dengan benar Menjawab 1 dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 3 0
2.	Tuliskan rumus kimia unsure-unsur berikut! a. hydrogen b. nitrogen c. oksigen d. flor e.  klor Menjawab  5 dengan benar Menjawab 3 dengan benar Menjawab 1 dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 3 0
3.	Tuliskan rumus kimia dari senyawa berikut! a.       Urea b.      Asam cuka c.       Asam sulfat d.      Garam dapur Menjawab  4 dengan benar Menjawab  2 dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 0
4.	Jelaskan perbedaan rumus molekul dan rumus empiris! Menuliskan 2 perbedaan dengan benar Menuliskan 1 perbedaan dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 0
5.	Tentukan jumlah atom setiap unsure yang terdapat dalam 3 molekul H2O Menjawab jumlah 2 unsur dengan benar Menjawab jumlah 1 unsur dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 0
6.	Apa yang dimaksud dengan persamaan reaksi? Menjawab dengan benar Menjawab kurang benar Tidak ada jawaban	10 5 0
7.	Tulislah nama senyawa dengan rumus kimia sebagai berikut! o   PCl3 o   N2O o   Ag2O      Menulis 3 nama senyawa dengan benar Menulis 2 nama senyawa dengan benar Menulis 1 nama senyawa dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 3 0
JUMLAH SKOR		70
SKOR MAKSIMAL		70

 

              ^{PENILAIAN  :}

           ^{NILAI = jumlah skor nilai pengetahuan =}

 

b.      Analisis Keterampilan

 

No	Penilaian tugas	Nilai
1.	Setarakan persamaan reaksi berikut! Al2O3(s)  +  HCl(aq)  →  AlCl3(aq)  + H2O(l) Penyetaraan sesuai Penyetaraan kurang sesuai Penyetaraan  tidak sesuai Tidak menentukan penyetaraan	30 10 5 0
JUMLAH SKOR		30
SKOR MAKSIMAL		30

 

 

 

 

Senggi,      Juli 2020

 

              Mengetahui,

            Kepala Sekolah                                                                                 Guru Mata Pelajaran

 

 

Rikardus Nelson Wisang, S.Fil                                                                    Habidah, S.Pd.

NIP. 19790614 200801 1 017