RPP SMK K13 KD 1 (Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran)

 

 

PEMERINTAH PROVINSI PAPUA

DINAS PENDIDIKAN, PERPUSTAKAAN DAN ARSIP DAERAH

SMK NEGERI 2 KEEROM

(KELOMPOK TEKNOLOGI DAN PERTANIAN)

Jl. Trans Irian Distrik Senggi, Kabupaten Keerom, Kode Pos 99368

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Satuan Pendidikan                  :           SMK Negeri 2 Keerom

Mata Pelajaran                        :           KIMIA

Kelas / Semester                      :           X / Ganjil

Materi Pokok                          :           Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran

Alokasi Waktu                        :           6 X 45  menit ( 2 x Pertemuan)

 

A.      Kompetensi Inti

       KI 1 :        Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

       KI 2:        Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

       KI 3 :       Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Dasar Bidang Agribisnis dan Agroteknologi pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional dan internasional.

KI 4:        Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja dan prosedur kerja yang lazim digunakan serta memecahkan masalah dengan lingkup Dasar Bidang Agribisnis dan Agroteknologi. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.     Kompetensi Dasar

   3.1    Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran

    4 .1     Melakukan pemisahan campuran melalui berbagai eksperimen 

 

 

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Ø  Indikator pertemuan 1

3.1.1        Menuliskan pengertian materi.

3.1.2        Membedakan sifat-sifat materi (Sifat fisika dan kimia)

3.1.3        Mengamati contoh-contoh materi yang ada di lingkungan

3.1.4        Membedakan perubahan materi (Perubahan fisika dan kimia)

Ø  Indikator pertemuan 2

3.1.5        Memahami tentang klasifikasi materi

3.1.6        Membedakan beberapa jenis campuran

Ø  Indikator pertemuan 3

4.1.1        Menentukan perbedaan beberapa jenis campuran

4.1.2        Melaporkan perbedaan beberapa jenis campuran   

 

D.    Tujuan Pembelajaran.

      Melalui diskusi dan tanya jawab  peserta didik dapat :

Ø  Pertemuan 1

1.             Menuliskan pengertian materi dengan penuh rasa ingin tahu.

2.             Membedakan sifat-sifat materi dengan penuh rasa ingin tahu.

3.             Mengamati contoh-contoh materi yang ada di lingkungan dengan penuh rasa ingin tahu

4.             Membedakan perubahan materi (Perubahan fisika dan kimia) dengan penuh rasa ingin tahu

Ø  Pertemuan 2

                                     1.              Memahami tentang klasifikasi materi dengan penuh rasa ingin tahu

                                     2.              Membedakan unsur, senyawa dan campuran dengan penuh rasa ingin tahu

Ø  Pertemuan 3

1.             Menentukan perbedaan beberapa jenis campuran secara mandiri

2.             Melaporkan perbedaan beberapa jenis campuran dengan penuh tanggung jawab.  

 

E.     Materi Pembelajaran

Perubahan materi dan pemisahan campuran

·         Materi dan energi

·         Sifat materi

·         Perubahan materi

·         Penggolongan materi

·         Pemisahan campuran

 

F.     Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan     : Saintifik

2.      Model              : Problem based learning

3.      Metode            : ceramah, Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas

 

G.    Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1.      Media                      : Papan tulis

2.      Alat dan bahan        : Spidol, Penghapus, Tinta spidol

 

H.    Sumber Belajar

o    Djony P, Suswanto dan Siti Naqiyah. 2019. KIMIA untuk SMK/MAK Kelas X Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi. Erlangga. Jakarta

o    Sumber belajar lainnya

 

I.       Kegiatan Pembelajaran

      Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
PENDAHULUAN	ORIENTASI : 1.   Guru masuk kelas tepat waktu 2.   Salam pembuka 3.   Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum pembelajaran 4.   Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan kelas dan mempersilakan siswa untuk membuang sampah pada tempatnya 5.   Guru memeriksa kehadiran peserta didik (mengabsen peserta didik) sebagai sikap disiplin peserta didik   APERSEPSI : 1.    Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dan materi/tema/kegiatan sebelumnya 2.    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya 3.    Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan dan memberikan pre tes   MOTIVASI : 1.      Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2.   Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.	15  menit
KEGIATAN INITI	Pemberian rangsangan (stimulus) 1.    guru menyajikan masalah tentang materi dan perubahannya 2.    peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) materi tentang materi dan energi, sifat-sifat materi serta perubahan materi dengan teliti dan tekun serta  penuh rasa ingin tahu  3.    Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang materi dan energi, sifat-sifat materi, serta perubahan materi    4.    Siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru 5.    Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi dan energi, sifat-sifat materi, serta perubahan materi    6.    Guru memberikan tugas untuk mengamati contoh-contoh materi di lingkungan sekitar   Identifikasi masalah 1.    guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi dan energi serta sifat-sifat materi. 7.    peseta didik bertanya tentang materi dan energi, sifat-sifat materi, serta perubahan materi      Pengumpulan data 1.      Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau jawaban teman 2.      Siswa mengamati keadaan lingkungan sekitar untuk mengetahui contoh-contoh materi yang ada di lingkungan sekitar   Pembuktian 1.      Guru memberikan penguatan terhadap jawaban/tanggapan siswa (meluruskan konsep yang salah) Menarik kesimpulan 1.      Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru tentang materi dan energi serta sifat-sifat materi.	60 menit
PENUTUP	1.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan 2.      Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. 3.      Guru memberi tugas  4.      Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 5.      Salam penutup	15  menit

 

        Pertemuan 2

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
PENDAHULUAN	ORIENTASI : 1.    Guru masuk kelas tepat waktu 2.    Salam pembuka 3.    Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum pembelajaran 4.    Guru mengajak siswa untuk memeriksa kebersihan lingkungan kelas dan mempersilakan siswa untuk membuang sampah pada tempatnya 5.    Guru memeriksa kehadiran peserta didik (mengabsen peserta didik) sebagai sikap disiplin peserta didik   APERSEPSI : 1.      Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dan materi/tema/kegiatan sebelumnya 2.    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya 3.    Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan dan memberikan pre tes MOTIVASI : 1.      Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2.      Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.	15  menit
KEGIATAN INITI	Pemberian rangsangan (stimulus) 1.        guru menyajikan masalah tentang klasifikasi materi yang terdiri dari unsur, senyawa dan campuran 2.        peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) materi pembelajaran tentang klasifikasi materi dengan teliti dan tekun serta  penuh rasa ingin tahu  3.        Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang klasifikasi materi. 4.        Siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru 5.        Guru memberikan pertanyaan kepada siswa klasifikasi materi   Identifikasi masalah 1.        guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang klasifikasi materi 2.        peseta didik bertanya tentang klasifikasi materi.   Pengumpulan data 1.        Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau jawaban teman   Pembuktian 1.      Guru memberikan penguatan terhadap jawaban/tanggapan siswa (meluruskan konsep yang salah)   Menarik kesimpulan 1.      Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru tentang perubahan materi.	60 menit
PENUTUP	1.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan 2.      Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. 3.      Guru memberi tugas  4.      Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 5.      Salam penutup	15  menit

 

        Pertemuan 3

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
PENDAHULUAN	ORIENTASI : 1.    Guru masuk kelas tepat waktu 2.    Salam pembuka 3.    Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum pembelajaran 4.    Guru mengajak siswa untuk memeriksa kebersihan lingkungan kelas dan mempersilakan siswa untuk membuang sampah pada tempatnya 5.    Guru memeriksa kehadiran peserta didik (mengabsen peserta didik) sebagai sikap disiplin peserta didik   APERSEPSI : 1.      Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dan materi/tema/kegiatan sebelumnya 2.    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya 3.    Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan dan memberikan pre tes   MOTIVASI : 1.      Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2.      Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3.   Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan bimbingan guru 4.   Peserta didik bekelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing dengan jujur.	15  menit
KEGIATAN INITI	Pemberian rangsangan (stimulus) 1.    guru menyajikan masalah tentang campuran 2.    peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) materi tentang campuran dengan teliti dan tekun serta  penuh rasa ingin tahu  3.    peserta didik membaca buku untuk mengetahui cara membedakan beberapa jenis campuran  dengan teliti dan tekun serta  penuh rasa ingin tahu  4.    Guru memfasilitasi peserta didik untuk dapat membedakan  beberapa jenis campuran  5.    peseta didik bertanya jawab dengan proaktif tentang cara membedakan beberapa jenis campuran dengan teliti dan tekun serta  penuh rasa ingin tahu    Identifikasi masalah 1.      guru membimbing peserta didik mengumpulkan data dan informasi pengetahuan, konsep, teori melalui diskusi untuk menentukan perbedaan beberapa jenis campuran  2.      peserta didik melakukan pengumpulan data dan informasi (pengetahuan konsep dan teori) melalui diskusi untuk menentukan perbedaan campuran secara kolaboratif     Pengumpulan data 1.    guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah dari berbagai alternatif tentang cara menentukan perbedaan campuran 2.    peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah tentang cara menentukan perbedaan campuran dengan rasa tanggung jawab 3.    guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah dalam menentukan perbedaan campuran 4.    peserta didik melakukan refleksi/ evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah dalam menentukan perbedaan campuran 5.    peserta didik menyampaikan laporan tentang hasil diskusi tentang cara membedakan campuran   Pembuktian 1.      Guru menugaskan peserta didik untuk memeriksa hasil laporannya  dan menyesuaikan dengan materi ajar 2.      peserta didik memperbaiki hasil laporannya berdasarkan masukan tanggapan yang diberikan oleh guru   Menarik kesimpulan 1.      Peserta didik berdiskusi untuk menarik kesimpulan/generalisasi tentang perbedaan beberapa jenis campuran 2.      Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulan kelompok di depan kelas (mengomunikasikan) 3.      Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap penyampaan hasil kesimpulan kelompok 2.      Peserta didik memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan tanggapan yang diberikan	60 menit
PENUTUP	1.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan 2.      Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. 3.      Guru memberi tugas  4.      Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 5.      Salam penutup	15  menit

 

J.      Penilaian Pembelajaran

1.      Instrumen dan teknik penilaian

a.   Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Menulis pengertian materi	Tes tertulis	uraian	Tulislah pengertian materi!
Membedakan sifat-sifat materi	Tes tertulis	uraian	Jelaskan perbedaan sifat-sifat materi berdasarkan sifat fisika dan kimia!
Mengamati contoh-contoh materi	Penugasan	uraian	Tulislah 10 contoh materi dalam kehidupan sehari-hari!
Membedakan perubahan materi	Tes tertulis	Uraian	Tentukan perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia!
Memahami klasifikasi/penggolongan  materi	Ter tertulis	Uraian	Golongkan materi berikut apakah termasuk campuran, unsure atau senyawa! a.    Air b.    Udara c.    Besi d.   Bensin murni e.    Tanah f.     Gula g.    Cuka h.    Perunggu
Membedakan beberapa jenis campuran	Tes tertulis	Uraian	Tentukan perbedaan beberapa jenis campuran (larutan, suspense dan koloid)

 

b.   Penilaian Keterampilan

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Menentukan perbedaan campuran	Tes tertulis	Uraian	Tentukan perbedaan  beberapa jenis campuran
Melaporkan perbedaan campuran	Lisan	Praktik	Sampaikan  isi teks laporan hasil diskusi berkaitan dengan materi diskusi

 

2.      Analisis Hasil Penilaian

a.             Analisis pengetahuan

No	Penilaian tugas	Nilai
1.	Tulislah pengertian materi ! Menjawab dengan benar dan lengkap Menjawab kurang lengkap Tidak ada jawaban	10 5 0
2.	Jelaskan perbedaan sifat-sifat materi berdasarkan sifat fisika dan kimia! Menjawab 2 perbedaan dengan benar dan lengkap Menjawab 2 perbedaan dengan kurang lengkap Tidak ada jawaban	10 5 0
3.	Tulislah 10 contoh materi dalam kehidupan sehari-hari! Menuliskan 10 contoh dengan benar Menuliskan 5 contoh dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 0
4.	Tentukan perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia! Menuliskan 2 perbedaan dengan benar Menuliskan 1 perubahan dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 0
5.	Golongkan materi berikut apakah termasuk campuran, unsure atau senyawa! a.    Air                              e.  Tanah b.    Udara                          f.  Gula c.    Besi                             g.  Cuka d.   Bensin murni               h.  Perunggu Menggolongkan 3 jenis materi dengan benar Menggolongkan 2 jenis materi dengan benar Menggolongkan 1 jenis materi dengan benar Tidak ada jawaban	10 7 4 0
6.	Golongkan beberapa contoh campuran ke dalam larutan, suspense dan koloid Menggolongkan lebih dari 3 contoh campuran dengan benar Menggolongkan lebih dari 2 contoh campuran dengan benar Menggolongkan lebih dari 1 contoh campuran dengan benar Tidak ada jawaban	10 5 3 0
JUMLAH SKOR		60
SKOR MAKSIMAL		60

 

              ^{PENILAIAN  :}

           ^{NILAI = jumlah skor nilai pengetahuan =}

                       ^{JUMLAH SKOR MAKSIMAL =  60}

                       ^{Nilai =}

                       ^{JADI NILAINYA = 100}

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b.      Analisis Keterampilan

 

No	Penilaian tugas	Nilai
1.	Menentukan perbedaan campuran Perbedaan sesuai Perbedaan kurang sesuai Perbedaan  tidak sesuai Tidak menentukan perbedaan	20 10 5 0
2.	Melaporkan perbedaan campuran penyampaian tepat penyampaian kurang tepat penyampaian tidak tepat tidak menyampaikan	20 10 5 0
JUMLAH SKOR		40
SKOR MAKSIMAL		40

 

 

Senggi,      Juli 2020

 

              Mengetahui,

           Kepala Sekolah                                                                                    Guru Mata Pelajaran

 

 

Rikardus Nelson Wisang, S.Fil                                                                        Habidah, S.Pd.

NIP. 19790614 200801 1 017